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    • 安徽自考網> 試題題庫列表頁> 提出“規范分析法”的心理學家是（）

    第三章 練習題

    卷面總分：100分     試卷年份：    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

    答題卡
    收起答題卡 ^

    試題序號

    提出“規范分析法”的心理學家是（）

    • A、霍桑
    • B、詹森
    • C、塔克曼
    • D、皮爾尼克
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    江蘇泰縣姜堰中學在師資力量、學生來源、設備條件等方面與其他中學相比，都不具備優勢，但卻取得了令人注目的成績。這其中的奧妙是什么呢?正如校長連萬能所說，二流的零件組裝的好，也有可能成為一流的機器，這就是1十1>2的協同效應。多年來連校長嘔心瀝血，建立了一個以身作則、團結向上的領導集體，他們在各自的崗位上“吹拉談唱”，演奏著一曲曲動人心弦的奉獻之歌。“惜才似珍寶，用才有良方”，連校長根據教師勞動的特點，創造性地開展工作.把思想領先和解決實際問題結合起來，把原則和情誼結合起來，尋找教師的閃光點，在他的幫助和嚴格要求下，10年中有30名同志加入了共產黨，10多名教師走上學枝和縣有關部門領導崗位。總之，連萬能帶領學校領導班子和教師，團結奮斗，發揮了1+l>2的協同效應，合唱了一支凝聚力之歌。問題：對案例中的1+1>2的協同效應你是如何理解的?

    名詞解釋：正式群體

    成員參與橫向非正式群體可能是為了（）

    • A、上下級之間更好的溝通
    • B、維護自身利益
    • C、共同的興趣愛好
    • D、取長補短，搞好工作
    • E、阻礙組織目標的實現
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